Propozycja szkolnej procedury WSPARCIE RODZINY W SZKOLE ONLINE
Jeśli nie podobają ci się wiadomości..
zrób coś, by pojawiły się lepsze.
za: Rebecca Solnit „Nadzieja w mroku”
Sytuacja pandemii i izolacji społecznej jest realnym powodem stresu, którego nie można wyładować poprzez aktywność na zewnątrz. Nauczanie zdalne utrudniło dostęp do profesjonalnej pomocy. Poniższa propozycja jest inicjatywą oddolną do tymczasowego wdrożenia w szkołach po konsultacji z dyrekcją i radą pedagogiczną. Jest to inicjatywa dobrowolna – pomagamy na miarę swoich możliwości! Nie oceniajmy stopnia zaangażowania bądź jego braku u innych.
Niedługo są święta. Chcę zainspirować Was do budowania sieci wsparcia tak, by dotrzeć z pomocą spożywczą najszybciej jak to możliwe. Poprzez redystrybucję dóbr możemy zmniejszyć odczuwanie kryzysu ekonomicznego i wzbudzić nadzieję w rodzinach. Materiały psychoedukacyjne będę tworzyć na bieżąco i bezpłatnie przesyłać osobom zainteresowanym. Proszę zostaw maila, jeśli chcesz otrzymywać materiały i brać udział w szkoleniach online.
Cele:
Aby wzmacniać rodziny i ich zdrowie psychiczne, potrzebne jest wspieranie sytuacji ekonomicznej rodzin, psychoedukacja dotycząca kumulacji emocji związanych z pandemią oraz budowanie sieci wsparcia zmniejszających poczucie izolacji.
- Aby minimalizować skutki pogarszania się sytuacji ekonomicznej, potrzeba uruchomić sieć wsparcia w celu dostarczania podstawowych środków: jedzenia, ubrań, chemii, dostępu do telefonu/komputera by dziecko mogło się uczyć.
- Aby rodziny lepiej radziły sobie z nadmiarem emocji, potrzebne są proste wskazówki psychoedukacyjne – jak radzić sobie z emocjami, by wykorzystać czas izolacji do wzmacniania więzów rodzinnych.
- Aby minimalizować skutki izolacji, potrzebna jest sieć wsparcia (rodzina, szkolna grupa wsparcia, instytucje).
Definicje:
Rodzice – prawni opiekunowie uczniów i podopiecznych instytucji szkolnych i szkolno-wychowawczych
Uczniowie – dzieci i młodzież, w tym także dzieci przedszkolne, uczniowe szkół specjalnych, dzieci przebywające w rodzinnych domach dziecka, ośrodkach dla uchodźców, domach samotnej matki itd.
Szkolna grupa wsparcia – nauczyciele mniej zaangażowani w bezpośrednie nauczanie – pedagog i psycholog szkolny, nauczyciele wspomagający, nauczyciele świetlicy, nauczyciele przedmiotów wyłączonych z nauczania zdalnego (adekwatnie do decyzji dyrektora szkoły). Do jej zadań należy:
- ustalenie drogi kontaktu z nauczycielami uczącymi tak, by ci mogli sprawnie przekazać prośbę o kontakt z danym uczniem/uczennicą,
- kontaktowanie się z uczniami i rodzicami
- informowanie rodziców o specyficznych potrzebach ich dziecka
- zbieranie zapotrzebowania i organizowanie pomocy materialnej
- informowanie pedagogów, psychologów o potrzebie rozmowy ze specjalistą.
Dodatkowo do organizacji pomocy materialnej i rzeczowej można zaprosić rodziców i inne osoby ze społeczności lokalnej (wolontariusze, kościół, pracownicy socjalni, lokalne firmy).
Działanie 1
Sytuacja ekonomiczna:
Zapewnienie wsparcia rzeczowego rodzinom także tym, które do tej pory korzystały z dofinansowanych obiadów oraz rodzinom, które potrzebują obecnie takiego wsparcia. Wsparciem może być jedzenie, ubranie, sprzęt elektroniczny.
- Pedagog szkoły kontaktuje się z rodzinami, które do tej pory korzystały z dofinansowanych obiadów. Zbiera zapotrzebowanie rodzin (ile osób i co potrzebne). Przekazuje informacje szkolnej grupie wsparcia. Nie ujawnia danych rodzin.
- Szkolna grupa wsparcia organizuje zbiórkę funduszy, produktów, rzeczy. Kontaktuje się z dyrekcją i OPS w sprawie dostępnych środków finansowych. Wykorzystuje do tego społeczność szkolną, lokalną, organizacje charytatywne, grupę na FB – Widzialna Ręka. Szacowany koszt wyżywienia rodziny 3 osobowej na 2 tygodnie to 200zł. Może się różnić w zależności od miejscowości.
- Pedagog szkolny kontaktuje się z rodzinami z informacją, kiedy i jak otrzymają pomoc.
Działanie 2
Proste wskazówki z zakresu psychoedukacji, normalizowanie trudnych przeżyć w sytuacji pandemii oraz informowanie o dostępnym wsparciu specjalistycznym jest ważnym czynnikiem obniżającym poziom stresu. Informacje można przekazywać przez maila, e-dziennik, w rozmowie telefonicznej.
Psychoedukacja rodziców:
- jak izolacja może wpływać na relacje rodzinne
- jak wspierać dziecko w trudnych emocjach
- ważne numery telefonów ze wsparciem
Psychoedukacja uczniów:
- jak izolacja wpływa na nastrój i relacje
- jak pandemia wpływa na stosunek do nauki
Psychoedukacja szkolnej grupy wsparcia:
- jak dbać o siebie
- kiedy prosić o pomoc szkolną grupę wsparcia
Działanie 3
Budowanie sieci realnych kontaktów jest ważnym aspektem profilaktyki stresu. Nawet jeśli jest kontakt telefoniczny czy mailowy, to budowanie relacji uwalnia okscytocynę – hormon szczęścia odpowiedzialny za regenerację systemu nerwowego.
Rodzice:
- jak szukać sieci wsparcia
- uruchamianie samopomocy rodzicielskiej
- uruchamianie pomocy różnych instytucji
Uczniowie:
- jak szukać sieci wsparcia u rówieśników
- jak wzmacniać relacje na odległość
Szkolna grupa wsparcia:
- kiedy kontaktować się z uczniem, a kiedy z rodzicem
- jak rozmawiać z uczniem
- jak adekwatnie reagować na zaskakujące pytania rodzica
- jak wspierać rodzica rozmową
- kiedy prosić o wsparcie specjalistów
